2017年以來，南方電網廣西電網電力科學研究院將自身的博士優(yōu)勢、科研優(yōu)勢、科普優(yōu)勢與貧困村、貧困小學、貧困學生的科學需求密切結合在一起，通過“點線面”“三個一同”的方式，極大地激發(fā)了貧困地區(qū)學生追求知識、探索奧秘的激情。

　　打通基礎科學普及“最后一公里”

　　“固點、串線、組面這是廣西電網電科院博士團深入貧困鄉(xiāng)村進行基礎教育領域科學教育‘精準幫扶’的核心思路。”電科院團委書記陳銘概括為“打通直面貧困基層科學教育最后一公里，做好貧困山區(qū)孩子們的科學領路人。”

　　固點，以精準扶貧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯小學為依托，“提高學生興趣為立足點”，以“興趣啟發(fā)”為切入口，為貧困學生打開“興趣的大門”。

　　“電博士送科學”最初擁有團隊成員31人，其中博士9人。核心是針對貧困地區(qū)孩子缺少良好的志向培養(yǎng)、缺少科技啟蒙環(huán)境的現狀，緊密結合人才和知識儲備的優(yōu)勢，將前沿科技成果研制成為生動的科學小課堂，實現“三個一同”：與貧困山區(qū)里的孩子們一同動手，一同實驗，一起去發(fā)現科學的奧秘。

　　上林縣云桃鎮(zhèn)云桃小學韋石榮校長說：“電科院博士專家在現場給同學們展示的無線電能傳輸試驗，不僅給學生心靈巨大的震撼，而且極大地沖擊了我們老師的視野，激發(fā)了學生們的學習熱情。整整一個學期下來，學生們的學習成績有著更多的提升。”

　　串線，從教學點向“教學線路”轉變，用科學的“系統論”思維，破解基礎教育領域科學普及的核心問題。

　　“興趣啟發(fā)”的思路在貧困學校產生示范效應后，逐步向更多的貧困鄉(xiāng)村、貧困學校遷移，更多學校和貧困學生享受到了“博士科普”的“教育紅利”，不少教師主動參與其中，將博士的科學實驗引入到自身課堂教學的基本環(huán)節(jié)。

　　崇左市憑祥市英陽小學農學琴校長說：“以往我們的教學都是從課本到書本，從教材到教輔，聽、授、評課視野停留在同一階段，通過現場觀摩博士們的實驗，向孩子們提出的問題和反饋，我們也在深刻地反思自己教學模式和教學措施，以達到更好的教學效果。”

　　組面，將科普活動與學校教學活動逐漸融為一體，用“科普體驗”倒逼“問題意識”的教學習慣養(yǎng)成，形成符合貧困縣特色的基礎教育科普管理體系，促進教學的發(fā)展。

　　在這樣的思路指引下，博士團的實驗課堂、ppt、現場教學等模式為貧困縣學?？茖W教育提供了重要的案例支撐：教師進行原創(chuàng)型的科學教學思考，提高教師科學研究能力；開展質量分析指導……使學校的教研活動更具科學性。

　　成體，為貧困山區(qū)孩子成長、老師提升、學校發(fā)展奠定重要的“科學紐帶”。

　　“電博士送科學”團隊的志愿者們與每一個幫扶點的山區(qū)孩子布置“課后作業(yè)”，請大家用志愿者贈送的科學配件自己動手完成新的發(fā)明小制作。當小發(fā)明完成時，志愿者將會再次來到學校，為大家?guī)硇碌目茖W小課堂。通過這一紐帶，志愿者與所有開展過活動的貧困山區(qū)建立起了24小時不間斷的科學紐帶。

　　短短2年時間，博士志愿者團隊深入上林縣云桃小學等多個貧困地區(qū)學校開展科學體驗課堂，成百上千從未感受到科學實驗課堂的山區(qū)孩子得到了感受科學的魅力機會，將求知的種子播種在一個又一個貧困地區(qū)，影響力持續(xù)擴大。

　　基礎教育科學扶貧帶來三大啟示

　　“不能讓農村孩子停留在玩手機，耍抖音、發(fā)快手，要讓他們也能接受到最前沿的科學知識，啟發(fā)他們的科學熱情和動手能力。”從2017年開始的“博士團扶貧送智”活動，從注重對貧困村、教學點的科學實驗，到寓教于樂，對科學領域知識的傳播，給予基礎教育領域科學“精準扶貧”深層啟示。

　　啟示一：　與電網類似的大型國有企業(yè)，在精準扶貧中要“把好脈”“找準點”“發(fā)好力”，切實理解、精確掌握貧苦地區(qū)的問題，對癥下藥。

　　南方電網廣西公司圍繞自治區(qū)脫貧攻堅總目標，堅持脫貧攻堅“五個結合”，即行業(yè)扶貧與定點扶貧相結合、千家萬戶與一家一戶相結合、扶貧扶困與扶志扶智相結合、精準扶貧與鄉(xiāng)村建設相結合、典型帶動與整體推進相結合，緊緊圍繞行業(yè)扶貧和定點扶貧兩條攻堅主線，提出了2018—2020年行業(yè)扶貧和定點扶貧總體目標。

　　戰(zhàn)略布局、資源整合的結果是：南方電網廣西公司從整體到部門，形成了強大的“扶貧合力”，各部門張弛有度，穩(wěn)步推進，提前兩年實現大電網全覆蓋，貧困村100%通動力電，基本解決供電區(qū)域貧困地區(qū)低電壓、卡脖子等突出問題。

　　啟示二：大型國有企業(yè)精準扶貧資源豐富，參與扶貧的不同部門要有“問題意識”“問題導向”，直面貧困地區(qū)致貧的長遠原因、核心原因，以貧困地區(qū)徹底脫貧致富注入長期動力。

　　廣西電網電科學院黨委書記、院長胡德雍認為：電科院屬于專業(yè)技術性很強的領域，但用科學方法指導扶貧工作責無旁貸。電科院博士團通過對精準扶貧點的“精準調研”，明確在“精準扶貧”中的定位是“為孩子打開科學的興趣大門”，這一定位恰恰切中了我國城鄉(xiāng)教育資源“二元鴻溝”形成的關鍵。

　　啟示三：經濟上要“精準幫扶”，教育上則要“高端引領”“普惠操作”，將實驗室里的研究成果向基層學童展示，激發(fā)他們“求知”“求學”的共鳴和激情。

　　廣西電網電科院副書記唐正華認為：電科院將獲得廣西電網科技進步一等獎以上的成果，精心挑選出“無線電能傳輸”“高壓放電”“新能源發(fā)電”“直線電機”等電力前沿成果，用最為簡單的10個科學小實驗展示出來，既有科學實驗又有動手體驗，既有科學深度又能貼近生活，讓山區(qū)的孩子們充分感受到“科學就在身邊”，鼓勵他們用勤學去發(fā)現、去研究。